A la une
Haute école Galilée
- Détails
- Créé le mardi 31 janvier 2012 10:45
- Écrit par Mélanie Morue
ASSISTANT du COORDINATEUR DU CENTRE DE DOCUMENTATION (CEDOC) MI-TEMPS Fonction de niveau 2+ / rang 1
1. Service auquel s’attache la fonction :
Haute Ecole Galilée : ECSEDI-ISALT ~ département d’économie ~ Centre de documentation.
2. Mission (objectifs)
Assister le coordinateur du centre de documentation.
3. Activités et tâches qui s’y rapportent (liste non exhaustive) :
En général : Sous l’autorité fonctionnelle du coordinateur du CEDOC :
* Assurer le bon fonctionnement (pédagogique – logistique – horaire) du CEDOC
* Promouvoir l’utilisation du CEDOC au sein de l’institution – Animer l’outil
En particulier :
* Accueillir le public interne (enseignants – étudiants) et le renseigner sur l'utilisation de supports et outils documentaires
* Identifier et rechercher les informations documentaires, les sélectionner et les mettre à disposition
* Classer et actualiser les documents, les informations et fonds documentaires. En assurer l'identification, la protection et en contrôler l'état de conservation
* Exploiter un système de gestion documentaire (mise à disposition, échange, classement, ...) et de suivi des prêts, emprunts (inscriptions, sorties, retours) des documents
* Rester en contact avec le monde de l’édition
Formation : Neurones et lecture
- Détails
- Créé le vendredi 13 janvier 2012 09:44
- Écrit par Mélanie Morue
Vu le succès rencontré en octobre 2010 et le nombre de personnes qu’elle a dû refuser, l’Association professionnelle des bibliothécaires et documentalistes propose à nouveau :
NEURONES ET LECTURE
OBJECTIF
Mieux connaître les processus mentaux qui rendent possible la lecture afin d’adapter les services des bibliothèques (animations et collections) aux publics en difficulté d’apprentissage de la lecture (enfants et adultes).
CONTENU
La formation abordera différentes questions :
- Comment notre cerveau apprend-t-il à lire ? (dernières hypothèses scientifiques et nouvelles pistes pédagogiques)
- Lisons-nous tous de la même façon ? Quelles zones cérébrales sont sollicitées quand on lit ? De quelle façon ?
- Les bibliothèques publiques devraient-elles aussi s’occuper de faciliter « l’acte de lire » en même temps qu’elles s’occupent de favoriser les pratiques de lecture ?
- Devraient-elles proposer des ouvrages et des animations spécifiques aux enfants présentant des difficultés face à l’apprentissage de la lecture ? Et aux parents de ces enfants ?
Des ateliers en petits groupes permettront également d’appréhender concrètement certaines notions et outils.
METHODE PEDAGOGIQUE
Formation Kamishibaï
- Détails
- Créé le mardi 27 décembre 2011 13:12
- Écrit par Mélanie Morue
FORMATION A L’ART DU KAMISHIBAI : PERFECTIONNEMENT
Cette formation sera animée par Christelle HORTZ (de la maison du conte) et se déroulera sur deux journées, chacune centrée sur un thème précis :
1er jour : Conception et/ou transposition d’histoires pour le kamishibaï.
Un peu de « théorie » (des trucs et astuces, échanges, survol des différentes techniques applicables…) mais surtout beaucoup d’exercices pratiques. (Apportez les livres que vous aimeriez transposer en kamishibaï)
2ème jour : Fabrication et utilisation d’un vélo kamishibaï .